12、从烽火台到互联网
一、教材分析：
《从烽火台到互联网》是三年级品社第三单元《行行出状元》中的最后一篇课文。教材分为六大板块：一、认识中国邮政标志；二、古人的通信方法；三、讲述邮票的来历；四、近代通信业的发展；五、学习选择正确的通信方式；六、学会写信、学习收发电子邮件。教材通过这六个板块的教学内容，重在让学生初步了解通信业的变化发展历程，懂得随着社会的发展和科技的进步，各行各业也随之发展和变迁，并学习在生活情境中选择合适的通信方式。
二、学情分析：
通信，距离生活虽然很近，但学生对于“通信业”的概念模糊；学生较熟悉现代通信方式，并能够初步运用，但对于古代和近代通信方式缺少了解或只有片断、零星的知晓。由于社会角色的限制，学生对于通信业的发展历史与行业发展之间的深层关系更是缺少关注和思考。所以在思想和生活中，学生较倾向于现代通信方式，而拒绝或疏离书信通信方式。
三、教学目标：
1、初步了解通信行业的变化发展历程，懂得行业水平会随着社会与科技的进步而提高。
2、学会在生活情境中选择合适的通信方式。
四、教学重点：
初步了解通信行业的变化发展历程，懂得行业水平会随着社会与科技的进步而提高。
五、教学难点：
学会在生活情境中选择合适的通信方式。
六、教学准备：多媒体
七、教学过程：
第一课时
1、（出示：邮政标志）师：这是什么标志？
2、师：对，这就是中国邮政标志，你可以看到邮政标志中所蕴含的中国古文字：“中”。
3、(出示：邮政局图片)师：这是什么地方？
4、师：人们通常会到邮政局干什么？（寄信、寄包裹等）
原来，通过邮政局，人们可以互通有无。我们把传递信息的过程，叫做“通信”。 （板书：传递信息—通信）
5、 师：1949年，中国邮政部设立，从此，新中国也有了统一管理全国邮政和电信事业的国家机构。也有了我们自己的邮政标志。邮政事业的蓬勃发展，让书信等通信方式，走进了千家万户。
6、 师：如何通过邮政局来传递信息？
媒体演示
7、师：原来我们邮政局是这样传递信息的。可是在古代，人们是用什么方式来传递信息的呢？我们先来做一个情景模拟游戏好吗？假设我们沿着时空隧道，来到了古代。此时我们正与其他将士们一同站在长城上，远远望见敌军的队伍气势汹汹地向我们直奔而来，他们不停地嚎叫着、挑衅着，看样子是向我们宣战来了。“将士们，我们要迎战吗？”生答：“要！”。师：“传令下去，准备应战！并速将消息传到王宫！”
8、师：“将士们，你们准备用什么方法把这个信息传递出去呢？
（学生交流资料）
9、师：我们可以用这么多的方法来传递信息啊！由此可见我们的祖先是非常了不起的，能想出这么多的方法。而现在我们都是用什么方法来传递信息的呢？（学生交流）(贴：现代通讯方式）
10、师：同学们说的很好，那用现代的这些方法和古代的方法做比较的话，你有什么感想呢？那我们人类是怎么一点一点将通信变得如此先进的呢？接下来就请大家跟着陈老师一起参观一个博物馆，这个博物馆能够告诉我们答案！
（看多媒体）
11、师：从古代的烽火台到现代的互联网（板书课题）这就是今天我们要学习的课文。在刚才的短片中我们了解了通信发展的过程。通信工具越来越先进，所需要传递信息的时间也越来越少，人们的交流越来越方便。正是因为人们的聪明才智促进了我们科技的进步、社会的发展。
12、师：既然现在的通信工具如此发达，通信的方式多种多样，那你们会不会根据他们的特点和自己的需要来选择使用？我们先来说说他们的特点吧！你可以选择一种通信的方法来说说它的特点！
选择使用：请你根据下列情况选择合适的通信方式。
出示：1）生病了，明天不能去上学，向老师请假。(电子邮件？)
2）姑姑远在美国，要过年了，向姑姑问候。（电话？）
3）爸爸的朋友急需一份文件，需要立即传送给他。（寄信？）
4）假日小队活动，通知队员参加的时间、地点。（网络视频聊天工具？） 13、学生选择交流。
14、师补充与小结：
板书：按时稳妥 花费合理 方便快捷 实际需要
15、小结：由于人们对通信的需求是多样化的，有时需要快速，有时需要稳妥，有时需要价廉等，因此在现代通信技术高度发达的今天，通信方式的选择要根据各种通信方式的特点和自己的实际需求来确定。今天了解了过去人们的通信方式，一同感受了通信方式的演变与发展，体会到了科技在进步、社会在发展，人类不断地用他们的智慧去改进通信方式，下节课我们将继续学习如何规范的用书信和现代通信网络来传递信息。
八、教学板书：
12、从烽火台到互联网
传递信息的过程—通信
现代通讯方式（电话、传真、电子邮件…）
按时稳妥 花费合理 方便快捷 实际需要