二、各年级学习内容

年级

内容（模块）

备注(学习地点课时等)

一年级

交通安全、校园安全

学校

二年级

消防安全、公共安全

学校+东方绿舟

三年级

预防自然灾害、意外伤害

学校

四年级

预防校园霸凌、旅行安全

学校+区安全体验馆

五年级

网络信息安全、禁毒教育

学校+禁毒馆

三、课时安排

年级

学期

总课时

其中实训课时

逃生演练

校级实训

区级实训

市级实训

一年级

上

8

1

6

1

下

8

1

7

0

二年级

上

4

1

3

0

下

4

1

2

1

三年级

上

4

1

3

下

4

1

3

四年级

上

8

1

7

0

下

8

1

6

1

五年级

上

4

1

3

下

4

1

2

1

合计

56

四、实施途径（如学科融合、专题教育、班队活动、场馆实训等）

（一）学科融合

1.组织教师们进一步研究和分析教学设计，使学科教学内容与安全教育目标有机融合而不出现裂痕。在教学设计中，注意情境的创设，避免为了生搬硬套、牵强附会。其次，学校组织教师将相关的安全教育方面的资源与学科资源的融合进行研讨，使教师能够捕捉有效的教学切入点，并在持续性的研讨中培养教师自主的课程资源整合意识与整合能力。

2.安全教育与学科教学的融合是长期性的，安全教育不是几节课就能完成的，安全教育内容的广泛性和情境性决定了安全教育的长期性，二者的融合应该走向常态化。力求把融合后的内容体系化、课程化并最终走向常态化。

（二）班队活动

学校安全教育要渗透到各项教育教学中，创造条件，开设安全教育活动课程，使安全教育德育化、常规化。尤其是结合少先队活动，开展各项安全教育活动，让学生在轻松、自然的环境中接受教育，深化对生命的认识。

1. 让学生学当小小安全检查员。对孩子来说，最喜欢的莫过于能当个“小小安全检查员”。我们发动学生去校园里寻找不安全因素，通过值勤中队的形式，每周由学生轮流担任“小小安全检查员”。“值勤队员”负责检查学校的活动场所，发现不安全的因素马上报告老师，对个别同学不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中，孩子既要检查别人，自己也要以身作则。

2. 常规教育中安全自护意识的渗透。培养学生的安全自护意识，应从培养其良好的常规习惯开始。每学期期初班主任都会用少先队活动课的时间对学生进行行为规范和安全教育，让学生明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。学生年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。教师除了提出要求和教给学生方法外，还应结合七彩校园争章活动对学生加强督促和检查，经常提醒，使学生良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。

3. 游戏活动中安全自护意识的培养。游戏是学生最喜欢的活动。

（三）专题教育

除了可以实现融合的内容之外，对于难以融合的安全教育内容，利用升旗仪式、班会、宣传栏和定期演练的方式与平台等进行。如组织学生参加网络的安全知识竞赛，结合国防教育日、消防宣传日等教育宣传日开展专题教育活动。

（四）场馆实训

1.充分利用学校的安全教育专用室，安排好各年级各班进行专题学习，做到定点定时定人。

2.二年级结合入队到东方绿舟的安全教育体验馆开展实训活动；四年级到区安全教育体验馆开展实训学习；五年级到禁毒馆开展实训学习，把场馆体验与校内学习相结合，提高教育的实效性。

五、课程评价

1.对教师的评价：学校将公共安全教育作为“三个常规”检查和评优的重要内容，实行“安全工作”一票否决制。在年终考核和评优中对教师的安全教育工作也实行一票否决制，有安全教育过失和责任的教师不得评为先进教师或班主任，考核中不得考核优秀，造成重大损失和不良影响的，要给予纪律处分。

2.对学生的评价：结合学校的“七彩争章活动”和“校园吉尼斯活动”，对学生参与安全教育课程的情况进行评价。

六、管理和保障
1.课时保障。每周安排0.5课时作为公共安全教育的基本课时，并采用课程渗透相结合的方式，确保完成规定的教学内容。学校每学期至少开展一次自救自护和逃生的实践演练活动。

2.教材保障。一、四年级学生人手一本《上海市小学生公共安全行为指南》。积极开发中小学公共安全教育的软件、图文资料、教学课件、音像制品等教学资源。

3.资源保障。加强公共安全教育信息网络资源的建设。

4.队伍保障。分级分层次开展公共安全教育培训，不断提高学校班主任、全体教师开展公共安全教育的水平。