当场解决

协调解决

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学校亮点工作

1、树立全体教师育德意识，加强育德能力培训。

（1）牢固树立“全员育德”理念，发挥课堂教学的德育主渠道作用，在学科教学中加强德育无痕渗透，有意、有机、有度、有效地提升学科育人功能，在后进生辅导手册中尝试体现对学生道德品行，行为规范，学习态度的教育内容。

（2）继续完善德育管理机制，设立自下而上的德育管理团队，下移管理重心、确立管理目标、分解管理任务，使德育管理更具针对性。

2、加强辅导员队伍建设，促进辅导员专业发展。

（1）通过青辅工作室培训及团队互助等机制开展好新任中队辅导员培训工作，帮助其掌握工作要领，顺利渡过适应期。

（2）通过“班级工作微笑管理、教育资源微妙运用、具体事务微观着手”加强辅导员队伍的基础建设，注重业务指导，将“三微”落到实处，指导辅导员对学生的新特点、新问题的研究，进行爱生个案分析，每次辅导员例会上一位辅导员分享工作心得或个别教育案例（可代替期末总结）。

（3）完善辅导员培训制度，加强对辅导员心理健康辅导理念与技术、家庭教育指导方法的培训、不断提高辅导员专业化水平，逐步形成一支有学校特色的辅导员队伍。

（4）规范辅导员各项工作的检查、评比、反馈和奖励，做到公正、公开、公平的原则，督促辅导员严格履行岗位职责。对每月的考核内容做到项目清楚、评价到位、每月反馈，对辅导员工作突出的团队及个人实行嘉奖。

（5）细化年级组长、行政联络人的职责，发挥年级组长的示范引领作用。

（二）促进学生良好品行的形成

目标：以“温馨教室”建设为抓手，以七彩实践活动为教育载体，结合多元评价方式，激发学生內驱力，促进学生自主管理，自我教育，形成良好品行。

措施：

（1）以长征中心小学《校园学习生活手册》为读本，结合各年级行规现状，开展以年级为单位的礼仪教育课程活动。

（2）进一步完善落实学生行规管理，加强对个别学生的教育和指导，开展四级德育管理制度：即学生自主管理、学校教师团队、校外专业团队、上级相关部门。

（3）细化各类学生、班级考核评价及激励机制，如：行为规范示范员评比细则、文明用餐之星评选细则、“小企鹅”志愿者评选细则、行为规范优秀班队评比细则等。对行规示范、优秀班的评选增设单项评价，每月的考核由年级组长共同参与，以便及时反馈给每位辅导员。

（4）加强稽查组培训，对学生校内行规进行督查，对违规学生采取相应的教育措施。

（5） 继续发挥“校园吉尼斯”、“学生自主管理团队”、“行规示范员”等多元评价的激励、导向作用。本学期整合教育教学活动，宣传、推广“七彩校园集点卡”评价，具体流程见评价方案。

（6）通过多形式的家长学校对家长宣传规范礼仪教育，家校合力，使家长成为孩子品德养成的促进者。

附一校一品情况：

学校围绕  “情智和谐发展，成长与快乐同行”的办学理念，以体验养成为途径，以校内“七彩乐园”实践基地的开发与建设为载体，将富有童趣的彩虹七色命名校内基地：种植园、百鸟园、交通路、阳光暖房、追梦园、长征之路、知心屋。通过七彩系列校本化德育课程的实施，让学生在自主实践、感悟内化的过程中达到知、情、意、行的统一。