2019学年第一学期体育教研组计划

S优势：

1.作为区体育特色学校，传统项目（足球、跳踢）在区优势明显

2.学校领导重视体育工作，从人员、资金等方面大力支持

3.体育学科富有活力，共有6名教师，其中1名女教师，青年教师和男教师比例较大。对于小学阶段的体育学科教学来说占一定优势。教师专业多元，占一定优势。

W劣势

1.青年教师与职初教师比例较大，教学水平参差不齐，且新进教师相对薄弱。对规范制度、常规工作落实、课堂教学工作的把握、常规常新动态管理以及同事之间的沟通等都需要加强指导，主动学习精神和教学钻研精神动力不够，对提升学科整体发展有一定影响。

2.青年教师对教材重难点的把握以及课堂教学的关注点需要在不断的教学实践中加强与提高。

O机会

1、学校为全国青少年足球特色学校,为学校体育教育奠定基础。以体育传统项目3连冠为契机，为学校艺体品牌项目建设带来发展机遇。

2、以创建新一轮市文明校园和“市新优质学校”建设、“市依法治校标准校”、市级课题《小学情趣校园文化创建的策略研究》项目为动力，借力新一轮五年发展规划的引领作用，进一步增强法治精神，依法执教，细化本学期的工作项目，扎扎实实地推进教导处工作的有序推进。

3、教学上进行师徒结对，希望通过相互观课，评课与沟通交流促进提高青年教师的教学能力。

T威胁

1.学校新发展对体育学科教师的工作规范性、主动性、创新性、自我发展需求及合作共赢提出更高要求。

2.学校新发展对体育学科教师的工作规范性、主动性、创新性、自我发展需求及合作共赢提出更高要求。

一、情况分析：

教师情况：我校体育教研组是一支年富力强、爱岗敬业、团结拼搏、充满活力的教师队伍。本学期教研组成员共六名，中小学一级教师：2名，占33%；中小学一级教师：4名，占67%，青年教师与职初教师比例较大，教学水平参差不齐，因此在教学上还是存在着些许不足。借助团队互助、体育课例研修、区级教研活动等平台，积极开展体育教研活动，认真研读教材，推敲重难点，通过磨课、磨人、磨教材，不断提升自身业务能力。

学生情况：学校有30个班级，每个年级都是6个班，学生共1275名左右，我校学生所住地区在市郊结合部，父母也习惯放任学生自由活动，因此养成学生的习性比市区学生要强烈，根据学生喜欢新鲜事物的天性，我校的体育课堂将以游戏的方法进行组织教学，同时考虑到循序渐进的教学原则，由易到难，由浅到深，抓住重点，分解难点，注重学生的兴趣性和参与性，让每一个学生成为积极主动的探索者。本学期，我们教研组针对存在的主要问题，进一步开展体育教材趣味性教学的探讨为主题的校本研修活动，切实地开展教学研究、深化课改理念、提高教学能力。

二、指导思想：

在学校工作计划的指导下，梳理上一轮教学五年规划达成的基础上，依据“区十三五教育规划”的要求，制定新一轮教学规划，全面推进“三化一强”校本化实施。进一步聚焦课堂、聚焦学生发展核心素养，提高课堂教学的实效性，积极参与七彩校园文化建设、七彩课程建设；规范校本教研活动，加强教研组建设，加强学科教师队伍建设；进一步推进和完善等第制评价，根据要求在体育学科中继续推行“校园生活卡”激励评价机制，培养学生的综合素质，落实立德树人的要求。加大情趣教学策略研究，立足学校实际，推进校本课程整体建设，探讨“情趣相融、减负增效”的有效方法切实提高教学质量。

三、 工作目标：

1.深化上海市《体育与健身》课程与教材改革，进一步体现“身体练习与思维活动紧密结合”的学科特征，注重“以人为本”、“立德树人”、“基于标准”，引导广大体育教师全覆盖地实施基本内容Ⅰ，突出共同基础，通过“目标导向的学练活动设计与实施”提高体育课堂效率。

2.教研活动中继续推进“团体互动氛围”建设。通过创设具有团体学习、集体备课、教育科研、课堂研究等积极正向的团体互动的活动，促进教师教学专业化发展，最终达到提高学校体育整体质量。

3.积极贯彻落实“区学生体制健康促进工程”、《国家学生体制健康标准测试》工作要求，结合体教结合评定相关工作细则，开展各项体育工作，重视全面提高学生健康素质，坚持每天锻炼一小时。

4.积极组织学生开展广播操学习、比赛和专题运动会等活动，规范学生早操进退场等环节，促进学生养成健康向上的精神风貌。

5.积极配合推进一年级双语足球课程，进一步加强学校足球队的梯队建设和管理，完善校男拳科目及校本教材。

6.抓好校运动队的建设和训练工作，做到保传统创特色，力争在各类比赛中有所突破，真正形成我校特色创出品牌，同时为各类比赛做好充分准备。

7.开展群体竞赛，组织和开展班级间的各项体育比赛，丰富学生的课外体育活动。

四、具体工作：

1.加强对青年教师及职初教师常规培训，在师德规范、课堂教育教学规范等方面加强培训，努力提升教育教学水平。

（1）加强教研组建设、学习，端正教学观、质量观。

（2）加强家常课、“推门课”的听课与指导，做好记录，及时评课。

（3）加强日常教学巡察，动态了解教师教育教学行为。发现问题及时反馈纠正。

（4）加强综合学科质量调研的规范操作及过程管理。

（5）加强教师队伍建设，通过阶段性的听课、评课、交流来提升教师综合素养。

2.以情趣教学策略研究为路径，提高体育学科教学质量

（1）加强教学“五环节”的流程落实，体现学科特色，规范教学常规

从备课(注重集体备课，关注学情分析)、上课(注重设计情境，关注学生参与)、辅导（注重个性差异，关注共性特征）、评价（注重过程评价，关注学生习得）等环节入手，切实改进教学常规工作，积极投身项目研究以及现代信息技术的运用，提高教学实效 ，培养学生学习的兴趣和学会学习的能力。

（2）以教研组为单位对参加各项研究活动进行总结，提炼校本研修模块和模式。

（3）在已初步形成的各学科素养的基本要求下，进一步完善学科素养的年段标准。

3.绿色课堂参与式评价，活跃综合学科课堂

（1）根据上海市新课程标准和学校课程建设的要求，结合综合学科和学生学习实际情况，学习课程标准、上海市中小学生学业质量综合评价体系——绿色指标、长征中心小学绿色质量评价实施细则、学校新五年发展规划、学校课程实施方案、学校强势学科发展经验等，继续实施等第制评价，树立正确教育教学观、质量观和评价观，推动体育学科发展。

（2）以学生为主体，以四维度评价要素为核心，从学生主体课堂参与的前提、状态、品质和效果等方面重新思考课堂教学的关注点和切入点，以此作为教师设计教学的行动指南，并在教学中围绕学生主体参与情况对不同学生进行相应积极评价,思考制定《综合学科学生主体参与的课堂教学评价标准》。

（3）进一步探索一、二年级《基于课程标准的教学与评价》，制定评价标准。通过课堂观察加强过程性评价，及时评价学生表现。不断探索阶段评价，设计评价框架，明确评价标准，改进评价方式（一、二年级继续实行苗苗综合评价），把握评价内容，完善成长册的填写。

（4）积极地在体育学科中实施学校“七彩争章卡”的延伸评价。

4.深化教研组主题式研修，提高教师专业水平

以教研组、备课组为基本单位，聚焦情趣教学的实践，以四阶段两反思为基本特征，梳理完善体育学科校本研修模式，总结形成研修模式经验。以课堂实录为基本策略，积极开展行动研究，提高教学预设生成能力，获得专业发展。

（1）名师引领：借助外力（区教研员）指导，区教研组活动,提高学科教师专业能力，打磨优质课，发挥区级骨干教师示范、辐射作用。

（2）课例研修：教研组继续以“主题式课例研修”为主要途径，结合普陀杯教师专业能力评优活动，围绕情趣教学主题，立足课堂开展教学实践研究。以教研组长为工作项目领衔人开展“行动研究”主题式课例研修（教学展示评比）活动。由教研组根据工作重点项目、典型性教材、困难型教材等内容制定研修计划，做到全员参与，切实提高研究有效性，激起教师成长的内动力，达到以研促练、以研促教的目的，从而提升专业素养和教研文化。

（3）课后访谈：教师采取课后学生访谈，反思课堂实践，深刻体验学生的真实学习需求，结合访谈书写教学反思，促使教师提高执教能力，实现专业成长。

（4）网络资源：积极参与市、区级网络教研，依托信息化资源，学习名家名师的优秀案例，提升教师的专业素养。将教研组建设与网络平台建设紧密结合，注重教学资源积累，真正发挥优质教学资料的作用。

（5）加强对青年教师、职初教师工作常规、教学常规的指导和学生学习常规培养方法策略的指导，进一步培养年轻教师教学管理能力。

（6）用好并不断完善已开发校本教材《男拳女舞》校本教材，继续探索推进各学科校级项目的研究。

（7）加强学校体育工作的持续推进：

①加强“阳光体育”各体育运动队的建设。

②用好体锻课，加强对学生精神面貌的培养和训练。

③继续与兢凡体育合作，开展好一年级双语足球课程的开展。

（二）特色建设

1.进一步探索体育学科课堂教学有效性策略研究，在课堂教学中注重提高学生体育信息素养和合作学习能力的培养，初步梳理提炼符合学科特点、学生发展需求的《长征中心小学基础型课程（各学科）学生学习素养培养标准》。

2.注意利用丰富的体育信息资源为教学服务，学生通过观看奥运冠军等体育比赛录像，掌握一些运动技巧，同时增强热爱体育运动，激发学生学习体育的兴趣，热爱体育锻炼，理解体育精神，培养学生的体育信息素养。

3.重视校园活动的规范建设，通过训练（规范、科学）、运动会（特色、全员）比赛（突破）等形式，保持学校传统项目（跳踢），加强学校特色项目（足球）梯队化建设和管理。

4.科研：以教研组为单位进一步加强校级项目《优化单元设计 提高课堂效率》的实践研究，通过校本化的实施，逐步形成一套完整资料，促进学校阳光体育运动得到持续的发展，形成品牌特色。

5.运动队：认真抓好各运动队的训练，制定计划，坚持每天早晨和下午的训练。建立各运动队梯队，完善运动员档案管理，为以后的比赛打好基础，并规范运动队训练制度，与各班主任积极配合；积极参加市、区各项系列赛的比赛，争取优异成绩。

6.群体竞赛：

推动阳光体育运动，积极开展体育学科活动，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平。组织和开展 “校趣味运动会”、“校跳踢运动会”，采用分年级比赛的竞赛措施，抓好课外体育活动的实施，丰富学生课余生活。

（三）常规建设：

1.固化体育评价

以上海市学业质量绿色指标综合评价标准、上海市小学体育与健身学科基于课程标准评价指南及区《基于课程标准的教学与评价的意见》实施的基础上，完善长征中心小学绿色指标细则和《长征中心小学基于课程标准的教学与评价实施细则》的制定，严格按照《上海市小学体育与健身学科基于课程标准评价指南》要求，从学习兴趣、学习习惯、学业成果等方面综合评价，一律采取分项等第呈现，体现学生学习的过程，突显学生的个体情况。继续在一二年级体育学科中开展“小苗苗游七彩园”综合评定，逐步完善其内容、方式和要求，并进一步完善三至五年级学科评价的内容和形式，以期达到综合能力的评定的要求，推进学生创新素养的培育。

2.细化常规工作

（1）继续强化“健康第一”的办学思想，积极贯彻落实“区学生体质健康促进工程”、《国家学生体质健康标准》，开足、开齐体育课，保证“三课二操二活动”（1-3年级4+2,4-5年级3+2）正常开展的基础上，并做到100%的学生每天拥有一小时的体育锻炼时间，根据校情、生情修定分时段、分年级开展的民间体育游戏活动，进一步细化完善运行机制，制作项目考核卡有效提高活动实效，调整分时段、分年级开展民间体育游戏活动时间，保证每周活动一次，提高活动的效率，全面提升学生的体育素养。

（2）体育教学工作规范建设：

A、教学材料校本化：制定每学期工作重点，做到有计划(每人制定分学期计划和长小体育教学进度)、有教案（学情分析和趣味性教学）、有体质测试数据记载等，全面提高学生健康素质。初职教师（教龄三年以内（含三年）的教师）、初任教师（初次教学此门学科教师和年段教师）手写备课。开展第二轮的教案修改工作，学期结束后，将修改后的教案集上传到数字平台。

B、课堂常规标准化：课前准备充分（布置场地、器材到位、静候学生），课中动作标准，积极发挥校督导组作用进行课堂教学诊断，进一步加强体育课堂常规建设，精心设计教学内容，提高活动效率，增强学生学习的兴趣和体质，体现情趣化教学

C、听课制度数量化：组长听课每学期不少于12节，教师每学期听课不少于6节

D、专课专用制度：遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、让课。

E、器材管理流程化：教学器材分类摆放，并且做到使用规范，归还及时到位。

F、安全教育制度化：课中强化学生安全教育，课后组内及时交流，杜绝课中伤害事故。

3.深化体育项目

（1）加强学校体育特色项目与传统项目的建设工作，重视校园活动的规范建设，通过训练（规范、科学）、运动会（特色、全员）比赛（突破）等形式，保持学校传统项目（跳踢）；同时通过市“活力校园”项目的引进，进一步加强学校足球队的梯队建设和管理，力争取得佳绩。

（2）整合校内外资源，突显学校特色，提升一线教师的课程开发力和执行力，逐步形成具有学校特色的校本课程体系，完善《男拳》《跳踢》等具有长小特色的校本教材，形成体育校本科目群，继续在五年级实施 “男拳女舞”科目整合教学，形成品牌。

4.日常常规工作：

（1）早操及课间操：严格加强两操的管理，体育教师加强指导，安排学生进行检查；同时在课中加强动作的规范性训练。

（2）活动及体活课：根据2018学年的活动情况，进一步完善活动及体锻课的安排，让学生尽情的玩耍、在玩中学会一些民间体育项目。

（3）进一步加强校本课程的开发，完善和修订《男拳》《跳踢》等具有长小特色的校本教材，形成体育校本科目群。男拳在六一节晚会上向群体学生和家长展示。

（4）为促进学生体育素养的提高，将以形成的《男拳》和《跳踢》校本教材加以实施，并尝试“男拳”科目从五年级第一学期开始整合课时，实施教学，形成品牌。

（四）常规安排

2019.9