长征中心小学2020学年师资队伍建设工作计划

一、情况分析：

Strengths优势：

教师队伍趋于年青化、高学历，认真勤奋的干部队伍、积极进取的骨干梯队初步形成，逐步促进各学科均衡发展；各学科都有骨干教师梯队的形成，年龄、职称结构合理,教师初步具有实现人才强教的目标；教师的进取精神、协作意识和大局意识不断增强；教师在线工作技术能力、运用信息技术管理的能力有了提高、尝试开拓了在线课程教学资源，校软硬件设施不断更新充实，为线上教育提供了基础。

Weaknesses劣势：

新教师亟待培训与磨合，本学年新引进教师2人，各学科、各岗位新教师教育教学经验相对不足、教学能力较弱，学校将针对这一情况加大关注、加强指导，通过团队互助等形式帮助新教师分析问题、找到对策，尽快适应并胜任新岗位工作。干部队伍年轻化、学校治理体系和能力现代化要求的不断提高，制度执行力及实效较弱的问题逐渐呈现。个别教师工作不够规范、实效不高，对学校精细化管理提出了更高要求。

Opportunities机遇：

以“普陀区教育改革和发展‘十四五’规划”、学校新一轮规划的实施为契机，以“区文明校园”、“市新优质学校”、“市依法治校标准校”为标准，结合市级课题《小学情趣校园文化创建的策略研究》结题，进一步梳理学校各项工作，以“三化一强2.0行动计划”为重点，加大国际化教育项目交流和线上线下高效融合的互动式学习，形成教育合力，为教师提供终身学习的机会。

Threats挑战：

社会对学校办学的评价力度与监督力度的加大、家长对教育的高期望值、传统的育人观、教师自我发展需求存在不平衡现象（年段中的、职称中的）带来的工作惯性和思维定势以及绩效改革等方面的冲击与影响。

二、指导思想：

在“为每一位学生提供适合教育和终身学习机会”区域教育核心理念引领下对接市、区教育行动纲领的要求，深刻领会教育新使命和新责任，以办家门口的优质和谐校园为目标，坚持依法治校，以德立校。梳理总结推广市级课题经验和方法，在新一轮学校规划的引领下，贯穿情趣教育，践行“情智和谐发展，成长与快乐同行”的办学理念，积极推进新规划的有效实施的同时，全面落实学校各项目优质均衡发展，为学生提供适合教育和终身学习的机会。提高教师的整体素养，为适应学校全面加强内涵建设的需要，通过大力实施“人才强校”战略，按照“立足培养，优化结构，筑底促优”的方针，采取有力措施, 合理调整结构，全面提高素质，积极开发效能，努力建设一支“师德高尚、情趣高雅、结构合理、高效精干、具有较高教学水平和较强实践能力”的师资队伍，以保障学校的内涵发展。

三、目标与内容

目标：

将教学、研修、培训一体化作为教师专业化发展的实施途径，加强反思性教学实践和教育行动研究，促进教师个体的专业发展。通过各层面的培养，提高教师队伍整体水平。

1. 鼓励教师参加学历进修争取十四五期间，本科达标率为100%；积极鼓励中青年教师参加研究生课程的学习。参加见习教师规范化培训的教师都能积极报考研究生学习。

2. 鼓励教师积极准备条件参评高一级职称。本学年希望完成高级教师职称评审1名、一级教师评审5名。

3. 提高中层后备干部的管理能力。注重团队合作，实现学校合作共赢的工作理念。建立中层干部的培养管理机制。

4. 通过团队互助，关注新生力量，帮助青年教师成才，让更多的青年教师脱颖而出，抓住见习教师新蕾杯展示活动中表现优秀的老师，为他们搭建平台，关注他们的成长，使他们在教师专业发展的道路上走的更坚定，尝试到成功的喜悦，不断推陈出新。

内容

进一步整合学校校本研修模块（通识模块、专业模块、个性模块）和“五化式”培训模式，加强其统一性、科学性和系统性。

1.通识模块

针对“四有教师”的要求，对教职员工在进行教育教学工作时所需的共同认识、观念方面的相关培训。

（1）定期对教师开展时事教育，准确把握社会对教育、对学校、对教师的要求，使学校的教师队伍能跟符合时代的要求。

（2）定期对教师开展学校规章制度、学校文化、信息技能培训等，使学校每一成员具备崇高的师德，掌握学校的共同语言和行为规范。

（3）通过暑期的全员培训，提升教师信息技术能力、国际化视野、心理健康指导能力、提高教师家校沟通能力、与家长协同指导的能力、教师理解和落实新课程方案和新课标的能力，帮助教师把握好正确的政治方向，把握好时代的改革方向，做新时代的好教师。

（4）十三五的360师训已经接近尾声，做好各类排摸，使每位教师顺利完成十三五的师训。并为十四五的师训工作做好衔接准备。

2.专业模块

以校本教育教学实践为载体，以校本课程开发、校本教研、校本科研建设为重点，努力提高教师专业素养、建立学习共同体、促进学校全面发展、可持续发展。

（1）以市级课题《校园情趣文化创建的策略研究》为主线，开展“情趣课堂、情趣活动、情趣环境、情趣管理、情趣评价”等方面的研究，每学年初制定项目研究计划，形成研究团队，开展项目研究，以点带面逐步壮大学校科研队伍，形成科研兴校的良好发展态势。

（2）以主题式课例研修为抓手各学科开展行动研究，本学期通过“璀璨中华 童心追梦”学科活动，在课堂教学中有效的结合学科特点开展“项目化学习1.0版本”，探索符合学科需求的、学生需求，提高教师跨学科的能力教学预设生成能力。

（3）积极鼓励教师进行校本师德课程和实践体验类课程的开发。使校本培训课程更深入扎实，更贴近教师教育教学工作的需求。

3．个性模块

根据教职员工自我发展的计划和需求，有针对性的开展培训，满足教职员工积极向上的需求，从而实现自我价值，提升工作的幸福指数。

（1） 职称提升：做好教师职称提升的过程性的指导工作，初步梳理：练丽娟在下学年中可以参与高级职称的评审。

（2） 学历提升：鼓励教师高一层次的学历培训，现有4位教师参加研究生学历培训，学校给予各方面的学习支持。对学校尚未获得本科学历的教师进行分析，对退休期限超过5年的教师，组织参加本科学历的进修。初步梳理有：顾媚、徐莺、陈娟、陈崟、李慧娜、穆艳6位教师需要完成本科学历的进修。

（3） 自主修习：进一步开设可选择性培训内容，拓宽教师专业化成长的渠道，激活教师自我成长的内驱力，引领教师追求自身纵向发展，提升教师的工作幸福指数。

（4） 后备培养：进一步加强后备干部的培养，积极组织后备干部参加各级各类培训，参加学校的各类实训工作，在岗位上练兵，在岗位上成长。

四、 保障措施

1、积极落实《长征中心小学干部队伍建设培养五年规划》，进一步建立健全干部培养、选拔、任用机制，通过岗位磨炼、团队互助等形式，增强干部的责任意识、服务意识、协作能力，营造风清气正的良好政治生态环境，推进学校工作顺利开展，提高工作效益，提升工作满意度。

2.成立工作室

①成立青年教师工作室，集聚学校优势资源，以团队互助形式开展传、带、帮互助活动，使得骨干教师在过程中更好地发挥辐射作用，青年教师更快地学习成长。本学年在语文、数学、英语、美术、道法这些学科中，各努力培养一名教师成为区、校骨干教师。

②继续通过米兰工作室加强对新任教研组长、备课组长的带教工作，积极发挥校学科带头人、高级指导教师的传、帮、带作用，提升青年教师的整体能力。

③进一步推进辅导员梯队化建设，通过三段式培养机制，促进辅导员队伍整体成长，形成辅导员梯队培养。

3. 建立专家指导团队

加大专家指导和带教力度，聘请有专业指导能力的人员定期和不定期的开展各类研究和带教活动，进一步完善专家指导的针对性和有效性。

3. 成立组织保障团队

成立以校长为组长，分管校长、、工会主席、人事干部为副组长，学科分管、德育分管为组员的学校教师队伍建设保障团队。

组长：单莹莹

副组长：陈明蕾、吕慧兰、范红娣、刘蔚

组员：肖维娜、沈军、陆娟娟、王凤芬、侯奕佩、陈春香、金晓琳、徐海羚、侯红梅、何蕾、

2020.7